在素质教育实践中，我校以感恩与责任为主题开展少先队仪式教育活动，为弘扬民族精神，全面提升学生素质起到了重要作用。在实践中，我们的认识，做法与思考是：
一．少先队仪式教育是藏汉合校民族团结教育的鲜活载体和重要形式
少先队仪式教育体现了学校的教育追求与培养目标。少先队仪式是一种体现学校教育目的并经过精心设计而固定下来的礼仪活动。它以强烈的感染力和心理内化力，将少先队员的作风与修养、理想与情感表现出来，对学生的心灵起着深刻、持久、潜移默化的感染效应。少先队仪式教育是我校藏汉少先队员开展少先队活动的重要形式，也是加强藏汉学生爱国主义教育和民族团结教育的重要渠道，在它所营造的庄重的教育氛围中，激发了藏汉少先队员立志成为坚定的民族团结维护者、优秀的国家未来建设人才和可靠的社会主义事业接班人的积极向上情感，促进了我校素质教育的主体化和德育工作的实效化，发挥了少先队在我校教育工作中的助手作用。
少先队仪式教育体现了少先队的价值理念和组织教育功能。少先队仪式教育体现了少先队教育的价值理念，引导队员从小树立树立和培育正确的理想信念，沿着党指引的方向健康成长。美的形式，表达了内隐的教育内容和教育观念，提升了师生的精神境界。入队、离队、领巾换戴等仪式上火红的队旗、庄严的宣誓、坚定响亮的铭言呼号、催人奋进的激昂鼓点等少先队特有的文化符号在教育过程中把自尊，互爱，责任，使命……融进了藏汉少先队员的学习和生活。少先队仪式教育表现出少先队独具魅力的教育功能—-团结组织功能。少先队员和辅导员老师一起自主设计、精心策划的教育仪式，通过视觉听觉等多种感官刺激，使学生产生多种意识水准下的心理效应，孕育了藏汉学生对少先队组织的深厚情怀。学生在仪式教育中得到了主动活泼、快乐和谐的发展。
二．少先队仪式教育促进了藏汉少先队员组织观念、责任意识和自主能力的养成
1．少先队员组织观念逐步形成
队风纪检阅式是少先队员组织观念形成的重要载体。从少先队员组织观念的形成到不断强化，队风纪的训练始终发挥着至关重要的作用。我们抓住预备年级新入校的有利时机，将少年军校与队风纪训练有机整合，坚持开展队风纪“六比六要求”活动。在火辣辣的太阳下，藏汉队员学习集合整队、队列行进、内务整理等等。虽然晒黑了皮肤，湿透了校服，但在检阅式上一条条鲜艳的领巾、一个个整齐有力的队礼、一声声自豪嘹亮的呼号却充分展示着队员们逐渐养成并不断强化的纪律观和组织观。与少年军校相结合的队风纪训练不仅增强了队员们的行为规范意识，也为少先队“光荣感与责任感”的教育搭建了生动的舞台，成为初中少先队组织教育的良好开端。
离队仪式是组织教育的拓展与延伸。离队教育对于提高队员确立新目标、寻求新发展具有重要意义。我校十分注重初三队员的离队仪式，并形成了离队仪式与毕业典礼相结合的传统。这个仪式，意味着同学们即将离开母校，告别初中生活，离开培养自己多年的少先队组织。兴奋、激动、向往、不舍……在如此复杂而强烈的精神环境中，毕业班同学面对队旗，重温入队誓言。他们深情回顾多年的少先队生活，畅谈队组织教会自己的点点滴滴，表示离队后会珍惜少先队的好传统，把离队当作一个“加油站”，找到自己“走好人生每一步”的目标，争取成为社会主义新西藏和国家未来的优秀建设人才。隆重、热烈、有意义的离队教育仪式，给队员留下了深刻的印象，使队员们明白了离队不是少先队员组织生命的终点，而是迈向更高更强目标的新起点。
入团宣誓仪式促进了团队一体。初中阶段，只有强队建团，强团带队，才能使团队自然衔接、相互交融，充分发挥组织教育的功能。举行入团宣誓仪式，我们注重时间、地点和对象的选择。每年7月1日，我们都会把入团仪式安排在中共一大会址举行。参加入团仪式的有新团员，有在校的历届的老团员，还有特邀的少先队员代表和团员教师。在这样特殊的日子里，在这样特定的场合中，新老学生团员在庄严的党旗和团旗下宣誓，他们不仅牢记了团员身份，也更加明确了自己肩负的“留队带队，团队一体”的责任。团员教师们也强化了团支部带领少先队共同发展的意识。来自堆龙德庆县的牧民子弟格桑次仁激动地说，今天的入团仪式终身难忘，从今天开始，我要时刻记住我是一个共青团员，我要勤奋学习，回报党和祖国。同时也要带领好周围的伙伴争取更大的进步！入团仪式不仅让团员们久久难忘，也让少先队员们看到了加入团组织的光荣，对团组织的向往之情油然而生。
2．少先队员的责任意识不断增强
十四岁，是从少年走向青年的标志。我们以“十四岁生日”活动为核心，精心设计系列的活动环节。在“重温成长的足迹，重温入队的誓词”活动中，我们展示队员的成长相册和童年日记，引导学生回忆童年，比较和体验“十四岁的我”究竟有哪些变化；在“聆听父辈祝福，扬起理想风帆”活动中，队员们接受辅导员的勉励，感悟领导的寄语，感谢师长的关怀，在感恩之心溢于言表的同时，社会责任意识也在孩子们的心中埋下了种子。
在以“感恩与责任”为主题的“十四岁生日”庆祝仪式上，队员们满怀着憧憬和希望点燃了青春的火炬，他们坚定着为祖国、为家乡、为集体尽责任的信念，决心珍惜青春年华，迈好青春第一步。
仪式之后，我们进一步引导队员们将责任落实到实践中，践行自己的承诺。在和彭浦社区居民结对的活动中，队员们纷纷将关爱反馈给爱他们的上海亲人。他们去看望老一代援藏干部，他们走进社区参加公益劳动，他们手把手教居民跳藏族舞蹈，他们来到社区的敬老院，为老人打扫卫生，讲故事，表演节目，让这些孤老在晚年也能感受到浓浓的亲情。共康中学三位藏族学生帮助迷路老人回家的事迹曾被评选为闸北区“十佳精神文明好事”。通过“十四岁生日”仪式及其延伸活动，队员们进一步明确了责任，树立了藏汉和谐是一家的爱国情怀和民族团结意识。
3．少先队员的自主能力获得发展
设计体现队长服务意识的就职宣誓仪式。一条杠杠，一份责任。少先队干部既要有“火车头”的领先意识，更要有“孺子牛”的服务精神。因此，我们非常重视队干部的就职宣誓仪式。每年少代会后的第一周，学校就分层举行队干部就职宣誓仪式。升旗仪式上是大队委员会宣誓就职，由少代会代表为大队委员们佩戴标志，上一届（市）区优秀队干部带领宣誓，大队干部分别作就职工作承诺；班队会课上各中队队干部宣誓就职。队干部层层重责任，个个重服务，就职宣誓仪式成为队干部明确责任、增强服务意识的生动“助推器”。
丰富换戴大号红领巾的意义。我们在队员换戴大号红领巾过程中，重视“人大领巾大，人大责任大”的意义与内涵的挖掘。我们把领巾换戴仪式和“藏汉联谊中队结对”仪式相结合。仪式上，结对队员们相互取下小号红领巾，并为对方戴上大号红领巾，承诺在以后的学习和生活上互相帮助，共同争取进步。换戴仪式帮助队员们加深旧谊，结识新友，为他们在深化友谊中体验履行责任提供了契机，促进了队员的自主发展和藏汉联谊的团结氛围的形成。
三．关于进一步深化少先队仪式教育的几点思考
1．进一步构建少先队仪式教育的序列。我们将继续认真学习《少先队辅导员纲要》，立足学校与藏汉学生的心理、年龄等特点，在梳理、总结学校已开展的少先队仪式教育活动经验成效的基础上，进一步构建初中阶段少先队仪式教育的序列，并在规范性、创造性、整体性和科学性上作进一步的实践与探索，从而更为有效地增强少先队仪式教育在学校教育中的实效。
2．进一步创新少先队仪式教育的实施过程。在实践过程中，我们不断认识到少先队仪式教育是一个完整的动态的过程。由此，我们将进一步拓展少先队仪式教育活动的思路，将少先队仪式教育置身于时代环境、新时期德育工作要求和学生自身发展的需求等动态发展的环境中，努力形成“仪式前期系列活动—仪式—仪式后续实践体验活动”的完整的教育过程，更好地发挥少先队仪式教育的作用。
3．进一步扩大少先队仪式教育的文化影响力。在仪式活动开展过程中，我们关注到在家庭、社会、校外教育机构在仪式活动中发挥重要作用的同时，学生们在仪式教育中所感所悟及后续实践也对家庭、社区产生了一定的影响。今后，我们将进一步整合各种资源，将少先队仪式教育中所培养的组织观念、责任意识、自主能力以及仪式教育所独有的文化魅力，通过队员、队组织走进学校和谐校园建设、走进家庭、走进社区，不断扩大少先队文化的影响力、感染力和辐射力。