民族教育使我幸福
上海市共康中学 胡黎露
刚刚走出大学校门的时候，我对老师这个称呼的理解真的很肤浅，以为就是教会学生书本上的学科知识而已。当我踏上讲台，面对教室里几十双渴求知识，憧憬未来，清亮而又不时显露出迷茫的眼睛时，我渐渐感到了作为教师责任的重大；渐渐认识到当自己被孩子称呼一声“老师”的时候，就必须担当起学生对你的期望，家长对你的嘱托。
后来，我调入共康中学这所为西藏孩子服务的学校工作。在和这些远离家乡、远离亲人、远离家长监护的年纪尚小的孩子相处的时候，我又更深层次地认识到了教师职业的责任，认识和感悟到了“老师”这个字眼更丰富的内涵；同时也收获了一份非同一般的师生情以及作为教师的成就感和幸福感。
作为教师，把个人行为和对国家所肩负的责任统一起来，是一个教师所必须肩负的使命！这也是教师职业的特殊性所在，可以说是天赋使命。这一点，对于共康老师来说尤其责任重大。在共康，老师不仅是知识的传播者，学生精神的引领者，更是藏汉民族亲善友好的使者。老师对西藏学生发自内心的爱、对藏民族真诚的尊重、对藏民族文化的尊重，对学生来说是都最生动的藏汉一家的感情体验。我在这方面一直特别注意。记得教《花脸》这一课，在拓展内容部分介绍我国传统文化艺术的时候，我特意把藏族的唐卡艺术增加了进去，让学生感受到藏文化是祖国文化的一部分，给学生留下了深刻的印象。
在共康，老师即要有作为师长的严格和严厉，更要有长者的宽厚和父母亲般对学生的体贴、照顾和包容。在这些方面，我觉得同事们给我的启发和影响很大。我知道我们有很多学生毕业了不是对西藏和父母朝思暮想，而是对共康和老师念念不忘；放寒假了，没有回西藏去，却来到共康看望母校和老师。他们尤其对班主任老师有非常深厚的感情，把他们当做第二个父亲、母亲。如果没有老师们对学生无微不至的关怀和体贴，学生又怎能对老师、对学校有如此深厚的感情？这时候，一声“老师”，已经包含了师生、亲人、朋友等许许多多的感情在里面了！老师们就这样把工作的责任感转化为对学生的满腔热忱和关心爱护；孩子们对老师的爱也将化作对家人、对朋友、对社会、对祖国的爱！
在共康就读的孩子，小小年纪的他们可以说人生经历比较特殊。他们在童年时期骤然离开了熟悉的生活环境和给自己安全温暖的家庭，有的孩子在经历四年读书时光的时候，原来的家庭已是物是人非。因而这些孩子较同龄孩子的心理更复杂，也更脆弱。共康的老师也就需有更细腻的观察力，来发现他们一时间感情的波动；需要更博大的胸怀包容他们情绪的波动；需要慈母般的体恤抚慰他们受伤的心灵。
我曾经有这样一位学生，父母很早就离婚了，是母亲扶养大了他和弟弟两人，他和母亲的感情非常非常地深。可是不幸的是孩子的母亲意外去世了。在知道这个不幸消息的时候，孩子表面平静，可是那种用沉默压抑在内心的痛苦更让人为孩子担心。后来在老师们的关心、爱护、关注之下，孩子脸上渐渐有了笑容。可是有一天上课的时候，我刚进教室，他跟我开了一个我认为很不合时宜的玩笑。其他孩子的笑声让我更恼火，我立时狠狠地批评了他。这时他满脸笑容霎那间无影无踪，接着整整一节课他就僵硬地坐在那里，眼睛看着地面一动不动，脸上冷若冰霜。我看着他的表情我越来越懊悔，我知道自己一时冲动，做了一件最愚蠢的事，让他在全班同学面前丢了面子。这孩子刚刚温暖起来的内心可能因为我的轻率和狭隘再次降到冰点。下课了，我回到办公室，可是内心的愧疚和担心让我无法忘记刚才那件事。最后我终于决定鼓起勇气到教室去道歉。下节课正好是体育课，几个因故没去的孩子在打闹，而他仍旧保持原来的动作和表情。我走到他身边，真诚地说：“对不起，你只是跟老师开个玩笑，并无恶意，老师不该那样批评你。”可他既不看我，也不说话。看他这样的表情，我一着急，就有点语无伦次了，眼泪也掉了下来。这时大滴大滴的眼泪从孩子的眼里滚落下来。我们就这样面对面坐着流泪，再什么也没说。但我知道孩子已经原谅我了，他的心结解开了。
这件事对我来说似乎有点丢人，但我从未后悔去向孩子认错。我不知道我不去道歉有多错，但我知道去道歉肯定是对的！后来，这个孩子被昆明陆军学校录取。他特意把第一张穿军装的照片通过彩信发给了我。看到照片上孩子英姿勃发而又阳光开朗的面容，我想他的母亲泉下有知也会无比欣慰
随着自己孩子逐渐长大，我对老师影响孩子的程度，有意义的教育对孩子的帮助也有了新的认识。今年电视上给孩子们上的新学期第一课，我是作为家长跟孩子一起看的。十岁的孩子被马鹏飞的故事感动得哭出了声；电视节目结束了，孩子还念念不忘这一课。教育的力量、美和爱的力量深深地打动了我！是的，所有的孩子，他们内心都在渴望美和爱的滋润；所有的孩子他们都能领悟什么是美，什么是爱；所有的孩子都应该从老师和家长那里得到美和爱的体会与感受。尤其应该从老师那里得到这一切，因为老师的天职就是播种和灌溉孩子们美和爱的心灵花园！这是一个教师对祖国、对民族所肩负的使命！当老师知道了自己对孩子的教育和影响，不仅让他成为了一个有知识、有能力的自食其力的人，而且还让他成为了一个有很高的文化素养，有美和爱的情怀的人时候，老师的自豪感和幸福感一定会油然而生！
我已是一位中年教师了，在初次被称作老师的时候，我是懵懂无知的：在而立之年的时候，职业的倦怠感也让我迷茫过。让我欣慰的是，中年的我对自己的教师工作有了全新的认识，明白了自己的职业和人生价值所在。我要真诚的说：我为自己是一个教师感到光荣！更为自己是一个民族教育工作者而感到幸福!
