资源库建设的体会
张 洁
我们西藏班使用的是人教版教材，我个人非常喜欢这套教材。但是，使用全国版教材遇到最大的问题是参考资料很少。我们现在手里的配套练习，是安徽教育出版社出版的《基础训练》。教西藏班的老师都知道，这套练习中很多题目并不适合我们学生做，说白了就是太难了。
要在上海要找到适合全国版的练习难度的确很大，我也花了不少时间，买过一些，但是发现里面的题目同样要经过筛选才能给我们的学生做。既然找不到合适的题目，那就只能自己编题目！
每年新的考题层出不穷，每年徐飞老师都会收集当年各地的中考新题，无私地提供给我。对此，我深表感谢。仔细研究这些题目，之所以五花八门，是因为加入了不同的情景，如果把这些枝枝叶叶的东西去掉，归根结底还是知识点。
客观地分析自己的学生，西藏班孩子在生活经验、读题能力、知识综合等方面的确没有优势。在教授新知识的时候，不能着急，不能把这些要求综合起来，我们只是先讲单纯的物理知识。而作为新授课的配套习题，并不需要有过多的情景来干扰学生，就踏踏实实地把知识点夯实。换句话说，选择结构最简单的题目，将知识点以最原始的面貌呈现给学生。以这个想法为指导，这些年逐渐建立起一套简单明了、效率相对较高的习题库。
记得很多年之前，也是在这个会议室里，听过刘京海校长做的报告。当时他说到他们学校青年教师的培养是有标准的规范流程的，以数学学科为例，上课使用的课件、课堂习题以及课后作业都是统一的，即便是第一年教书的老师，有了这些基本的规范和要求，也不会教得很差。当时就在想，如果我也能给自己的学生建立这样一套系统，如果所有学生的基本题目都能过关了，至少就不会有极差成绩的出现。如果极差率控制住了，总成绩肯定不会难看。现在想来，我当时所想的就是基础资源库的雏形了。
学生就是这些学生，没得挑，时间就是两年，三本书的知识点，就看作为老师的我们怎么把这些内容交给学生。作为任课老师，要考虑的是整个班级，甚至整个年级学生的收获。老师的时间和精力也是有限的，把力气花在哪里，怎么花，才能换取最大的回报，这些事先都要规划好的。经过这些年的西藏班教学实践，我发现抓后进生，对提高整体成绩的效果更明显。
分析这些年的联考、中考成绩，我们西藏班物理平均分一般在75分左右，那么我就把新课配套习题的难度定位在70分这个档次。虽然我们的最终目标——中考是选拔性质的考试，但是在新授课的过程中，我给学生定的要求就是达标。明确地告诉他们，哪些题目是一定要搞清楚的，每个人都一定要会做的。在单元测验和月考中，这些基础的题目也尽可能以原来面貌出现，以强化我的初衷，就是要学生会做这些最基本的东西。这样一来，对于学习上的确比较困难的学生，也不会有考卷上到处开天窗，答非所问等这些我们老师最头疼的情况出现了。把学生，尤其是后进学生的学习积极性培养起来，其他事情都好办了。当然，随着学生的理解能力、综合能力的不断提升，到了总复习和最后中考阶段，题目难度肯定要上去，到时候再考虑分层等其他形式，好学生也不会被埋没。
有了这样一套经过严格筛选的基础题目，作业的量得到了控制，确实减轻了学生的负担。我认为，基础资源库的建设就是很具体且有效的一个措施。在我们这样的学校，做这件事情是有意义的。前期必定要投入大量的时间和精力，但是从长远来看，这是一件很值得投资的事情。