在学生头脑中种植一棵知识树
——初三题库知识点的整理体会
王林娟
去年，我们西藏班初三年级语文备课组根据学校要求进行了近四年知识点的梳理。说实话，在一开始，我们还是有点想法的，不得不做，所以要做。一年梳理下来，我感觉，中考知识点的梳理确确实实有用。我们想做，需要做，必须做。我们体会了题库建设的好处。
一、 题库建设有利于提高复习效率
1、题库整理帮助我们明确了复习内容，复习方向，建立了知识体系。解决了考什么，怎么考的问题。
建立学科题库，需要我们仔细研究历年中考试卷。研究中考考点、中考趋势，中考题型，建立中考双向细目表。上学期，我们完成了基础知识15个知识点的整理。记叙文、议论文、说明文的整理。整理完成后，我们任课教师对于中考考什么，怎么考，可能会有哪些变化，心里非常清楚。
在整理中，我们自觉地对中考的许多繁杂内容进行了梳理。那些考点如同一粒粒珍珠，现在，我们用题库这根红线一一串联，使复杂的内容简单化，重复的内容单一化，形成了一个个的知识体系，建立了一棵课的知识树。
2、帮助我们真正做到精讲精练，提高复习效率。解决了怎么练的问题。
整理好知识点后，我们教师精心挑选变试题，与考点配套。教师精心挑选的试题，具有代表性，典型性，针对性。学生做好这几道题，就能解决这一类题。这样就能避免简单机械的重复，真正做到精讲精练，提高复习效率
以前，我们中考复习是全面铺开，大海捞针，题海战术，学生和教师都苦不堪言。知识点整理后，各类文体的知识点，考点一目了然。零散的知识点系统化，序列化。
配置相应的变试题后，学生只要掌握核心题和变试题，学生对这一知识点就能掌握了。学生明显感觉学习目标更清晰了，学习负担也减轻了，学习效率提高了，而学习积极性也增强了，并且学会自己复习了。
二、题库建设有利于促进日常教学，培养学生的学习能力
这学期，我任教初一年级。进行题库整理后，再任教起始年级，我对这个年级在整个初中阶段中，要掌握哪些知识点，考点，要落实的能力点，心里前所未有的清晰。
同时，对某一类文体的知识点也心中有数，老师自己的头脑中首先有了知识树。在新授课时，我们只要把这棵知识树传授给学生，让学生在碰到这类文体时，脑海中很清楚的知道这类文体该怎么学，要掌握哪些知识点。
打个不恰当的比方，我们把这些知识点交给学生，就好比在学生头脑中种上了一棵棵的知识树。而原来，学生头脑中可能只是一些散乱的枝枝叶叶，支离破碎的碎片。
说道这里，我想起了钱梦
不过题库知识点的整理只解决了考什么，教什么的问题，至于怎么教，怎么更有效地教，教的效果怎么样，又是另一个问题了。
三、题库建设促进团队合作，资源共享，减负增效
学科题库建设，不是一个人一朝一夕就能完成。它需要我们集体协作，共同建设。学科各教师间互相学习，取长补短，资源共享，共同进步。每位教师负责一部分内容，减轻了教师负担。各部分分工协作，促进备课组间情感交流，促进团队合作，更能提高教学效率。
在教学中，我们备课组老师不断研讨，分析，分工合作，不断碰撞出思维的火花，不断有新的方法思路涌现，也促进我们不断反思，不断创新，以提高教学效率。
以上是我们以前初三备课组和现在初一备课组在题库整理中的一些体会，说的不当之处，请大家指正。谢谢！